學科資訊

普通話科課程的設計，重視實際應用：

一、創設情境，安排學習活動

• 按照不同的學習內容創設與學生生活相近的情境，設計多元化的活動，例如會話、講故事、討論、演講，讓他們把所學的語言技能應用於實際生活中。

二、示範引導

• 學生在學習過程中遇上問題時，教師需作示範指導和回饋，讓學生從中得到啟發、修正和變換學習策略。

三、採用適切的方法教授語音知識

• 學習普通話語音知識的方法有多種，例如先教聲、韻母，然後教拼音，或先朗讀，讓學生熟習語句讀法，再分析語音成分，然後練習拼音。同時可運用聲母口訣、標調歌等以助學生掌握拼寫規則。

四、靈活運用多元化的學習材料

• 通過多元化的學習材料，讓學生接觸各種普通話表演藝術，例如講故事、朗誦、角色扮演、讀劇、相聲。

五、鼓勵自學，延展學習

• 教師可提供自學途徑，鼓勵學生運用自學工具；鼓勵學生聆聽、觀賞各種普通話節目，在課餘多接觸普通話，延伸課堂所學。

本科的學習包括聆聽、說話、 閱讀和拼寫四個範疇。學習目標為：

• 一、培養聆聽、說話、朗讀等語言能力，以及自學能力。
• 二、增進與本科有關的語言知識，以及對中華文化的認識。
• 三、提高對本科的學習興趣，培養良好的學習態度和習慣。
• 四、本科課程以培養學生聽、說普通話的能力為主，培養朗讀能力、拼寫 能力及增進與本科有關的語言文化知識為輔。