教學目標

生活與社會課程（中一至中三）

宗旨

(a)幫助學生正面認識自己、提升能力以應付日常和未來的挑戰，並會追求目標及抱負；

(b)幫助學生作出最能適切運用個人及社區資源的決定；

(c)讓學生成為有識見及負責任的公民，從而對發展公義仁愛的社會作出貢獻；以及

(d)培養學生對本地、國家及全球議題的靈敏度、興趣和關注。

學習目標

(a)了解和接納自己及過健康生活；

(b)發展與朋輩、家人及社會其他人士的有效溝通能力，認識建立及維持良好人際關係的方法；

(c)就個人問題，以及一些可行和能達成個人目標的短期和長期計劃，發展作出具識見及負責任的決策能力；

(d)了解個人、企業及政府在經濟體系中的角色，並明白三者在資源分配及使用的決策上的相互作用；

(e)發展相關技能來詮釋和處理經濟指標和反映經濟表現趨勢的數據、統計表及資料；

(f)了解本地、國家和世界政治制度的基本特點；

(g)了解不同社會團體的特點，以及團體之間及與政府之間的互動關係；

(h)了解本地、國家和世界社會之間的聯繫和相互依存的關係，從而培養對本地居民身份、國民身份，以及世界公民身份的認同；

(i)明白不同團體各自持有的觀點，以及具備的不同背景和利益，發展對社會議題作出具識見和合理判斷的能力；

(j)培養對公共事務的熱忱，裝備自己，以負責的態度參與公共事務；

(k)學習自我管理和獨立，以及願意反思和釐清自己所作決定背後所隱含的價值觀及態度；

(l)了解本地社會的核心價值觀和態度，包括權利與義務、自由、法治、社會公義、民主、平等機會、包容、多元性、廉潔、誠信、正直、同理心及守望相助等，以及培養欣賞和尊重這些價值觀和態度，並作出反思；

(m)培養開放的態度，尊重不同民族的文化、價值觀及生活方式。

(《生活與社會課程指引(中一至中三)》(2010)，香港教育局課程發展議會)

公民與社會發展課程（中四至中六）

宗旨

(a)加深了解社會、國家、人文世界和物質環境及相關的知識內涵；

(b)對不同情境中(例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常出現，並已發展成熟的當代課題作多角度思考；

(c)成為獨立思考者，能夠適應個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況而建構知識，理解課題的複雜性、決策的過程和面對的挑戰，從而作出合乎法 理情的分析，並學習處理相互衝突的價值觀；

(d)在多元社會中傳承中華文化傳統，加深個人對中國國籍和中國公民身份的了解和認同，同時欣賞、尊重和接納不同的文化和觀點；

(e)培養與終身學習有關的能力，以及強化綜合和應用知識與技能的能力，包括慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、溝通能力、協作能力、處理數據能力、自我管理能力、自學能力、運用資訊科技能力；

(f)建立正面的價值觀和積極的人生態度，成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。

學習目標

(a)了解香港特別行政區的憲制基礎、與國家的關係和國家的最新發展，從而探究兩地互動發展的機遇和挑戰；

(b)了解與個人、社會、國家、人文世界及物質環境相關，並已發展成熟的當代課題，從而建構知識及促進自主學習；

(c)透過課程架構涵蓋人類所共同關注的課題，了解個人、社會、國家和全球在環境、經濟與社會發展上的相互影響，並據此探究如何解決困難、推進發展，以及互惠互利；

(d)認同國民身份，並具備世界視野，從經濟、科學、科技、可持續發展、公共衞生等範疇，認識其相互關係，以及於當代世界的發展和帶來的影響，同時了解香港、國家、國際社會的角色；

(e)識別課題的不同意見及價值觀，並透過綜合運用慎思明辨能力、解決問題能力、創造力、處理數據能力及自學能力，從多角度探究課題的背景、內涵、發展趨勢和涉及的價值觀，從而配合事實和證據，作出合乎法理情的判斷和決定，以及建立正面價值觀和態度；

(f)清楚表達自己的論據，並根據事實和證據，以客觀、持平和具同理心的態度來看待其他人所持的意見和觀點；

(g)認識、欣賞與傳承中華文化，並對不同文化抱持尊重、包容和欣賞的態度，成為具責任感及承擔精神的公民。

(《公民與社會發展科課程及評估指引(中四至中六)》(2021)，香港教育局課程發展議會與考評局聯合編訂)